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La Fundación Junior Achievement enseña capitalismo en las escuelas estatales porteñas.

BUENOS AIRES (TV Mundus) Por Daniel do Campo Spada y Andrés Pescara.- La Fundación Juniors Achievement transmite en las escuelas de varios paises los valores del capitalismo. Para ello, con el apoyo de los gobiernos de turno (ya sean provinciales o nacionales) utilizan el sistema educativo estatal y privado dan inocentes cursos en los que se transmiten los valores del individualismo y la competencia por sobre la suerte de los otros. En la Ciudad de Buenos Aires, mientras con un 0-800 se reprime la acción ciudadana de los alumnos se los adoctrina con actividades de estas características en sus horarios de clase. Las directoras no pueden negarse al dictado de los cursos.
En su home en internet enumeran “El propósito del programa es motivar a los alumnos a pensar en forma innovadora para aprender habilidades en el manejo del dinero que alienten actitudes positivas a medida que exploran sus aspiraciones profesionales”. No puede sorprendernos que esté avalada por empresas tales como BBVA, La Nación, Fiat, Celulosa, Prosegur, Hilti, Seguros La Buenos Aires, General Electric, AON, Aiolong Cold Solutions, KPMG, Capital Markets Argentina, Neoris Practical Visionaries, Administración Duhau, RIMSA y Escribanía Paganelli. La mayoría de ellas auspician en programas con mensajes de ultraderecha, individualistas y propensos al consumismo excluyente.
Cristiano Ratazzi, Presidente de FIAT Argentina, es el actual conductor de la Institución que además se mueve en las escuelas privadas y articulan capacitaciones en universidades como UCEMA y San Andrés, activas difusoras de los mensajes neoliberales que tuvieron el poder hasta entrado el presente siglo.

do Campo Spada, 2012 (C)
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AGOSTO 2012-08-25
TECUM – NOVO MundusNET Televisión
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SILVINA GVIRTZ PRESENTO SU RENUNCIA A LA DIRECCION DE EDUCACION

La Plata, 9 de agosto (Télam).- La directora de Educación y Cultura bonaerense, Silvina Gvirtz, presentó hoy su renuncia “indeclinable” al cargo por estar en desacuerdo con aplicar lo que denominó “un ajuste” en el sector docente.
En su renuncia, a la que accedió Télam, Gvirtz precisa que “estoy absolutamente de acuerdo en que se propusiera un plan de austeridad que permitiera detectar situaciones en donde se pudiera producir ahorro u optimización de recursos”.
“El otorgamiento de licencias es un sector clave para ello pero eso no es equivalente a plantear un ajuste como el que se me exige y una Dirección General de Educación no puede tener como tarea sacar a docentes suplentes de su cargo”, precisa en su carta de renuncia “formal e indeclinable”.
La ahora ex directora de Educación destaca en su renuncia que “la mayoría de los docentes trabaja, y además trabaja muy bien. No se merecen ser la variable de ajuste sólo porque la educación maneja una gran masa de recursos comparada a otras áreas”.
“He presentado un Plan de Presentismo para mejorar las condiciones de trabajo de los docentes. Si bien ese plan mantenía intacta la partida de Personal, su ejecución hubiera generado un efecto favorable evitando la suspensión unilateral de las suplencias”, explicó en su renuncia.
Gvirtz remarcó que “he venido a discutir política educativa. Lo he hecho e implementamos rápidas y buenas acciones en estos meses. Cinco millones y medio de libros y guías didácticas para docentes, capacitación constante y la creación de la Comisión de la Memoria, son algunos de ellas”.
“He firmado una resolución que limita los beneficios de escuelas privadas, en este contexto de necesaria austeridad y en pos de lo público”, aseguró. La ex funcionaria afirmó que “pienso y sostengo que en cada momento la política plantea prioridades y la política educativa aún
más”.
Tras detallar otras medidas adoptadas en su gestión “tanto para proteger a los niños como a los docentes”, enfatizó que “soy maestra. No puedo bajo ningún punto de vista obrar en contra de mi identidad y de mis principales aliados en el esfuerzo por mejorar la educación de la provincia de Buenos Aires”.
“Que de un día para el otro exijan un recorte, ajuste (o como se lo quiera llamar) al área de educación de una provincia, representa una época que Argentina no debería volver a vivir nuevamente”, remarcó en su renuncia.
Recordó que “con la iniciativa del gobierno nacional, Argentina avanzó superando el 6 por cento del PBI como inversión educativa. Las provincias no deberían retroceder. La dolorosa historia reciente y sus ajustes no deberían hacerse presentes nuevamente”.
“Yo seguiré como siempre y para siempre trabajando por la educación y por nuestro país. Ojalá que esta renuncia avive el debate sobre lo que deberían ser las prioridades en una gestión”, reflexionó y finalizó expresando: “me despido con mucho dolor”.
Gvirtz, maestra, licenciada en Ciencias de la Educación y doctora en Educación, fue gerente de Inclusión Digital Educativa del Programa Conectar Igualdad y directora de la Colección de Libros de Educación de la Editorial Granica, entre otros cargos.(Télam).-

La Ciudad de Buenos Aires cierra cursos a pesar de la resistencia de los docentes.

BUENOS AIRES.- Desoyendo a los docentes en lucha, el Jefe de Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires Mauricio Macri tomó la decisión de cerrar 221 cursos de la educación pública, mas allá de que el discurso sea el de las fusiones que llegarían a 71. Desde el martes muchos alumno de la educación pública porteña deberán cambiar de colegio y perder a sus compañeros y espacios. Al mismo tiempo, hay aulas con superpoblación y con cursos que llegan a tener hasta 55 estudiantes en un mismo salón.
Los educadores de los gremios UTE sostienen desde hace casi un mes una carpa ante la Jefatura de Gobierno de la Ciudad pero nunca han sido atendidos por el Ministro de Educación local Esteban Bullrich que es un gran promotor de las escuelas privadas a las que aumentó en 2012 un 50 % de los subsidios al tiempo que desatiende las escuelas públicas. ADEMyS, otro de los gremios de los docentes de la Capital Federal, tomó por horas la sede del Ministerio esperando ser atendidos por la autoridades del partido PRO que no quiere educación de gestión estatal, fomentando el modelo de exclusión chileno.

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ABRIL 2012-04-01
TECUM – NOVO MundusNET Televisión
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Macri cerró más de doscientos cursos de educación pública.


Por Daniel do Campo Spada

BUENOS AIRES.- Aplicando un decreto de 1997 que nunca fue empleado, el multimillonario Jefe de Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires cerró 211 cursos de los niveles primario, medio y técnico por no llegar a la cifra mínima de 20 alumnos por curso. Ello equivale al cierre de treinta colegios al tiempo que se desinvierte permanentemente en educación pública mientras se aumentó un 50 % el subsidio a las escuelas privadas.
Con su estilo propio de un director de empresa, tomando lo público como si fuera de su propiedad y apelando a un total desprecio por la educación pública, Macri y su Ministro de Educación Esteban Bullrich decidieron el cierre inconsulto de cursos que ahora implica el traslado de emergencia de alumnos y la pérdida de puestos de trabajo entre los docentes. Las escuelas que perdieron cursos no podrán recuperarlos hasta que se complete el ciclo de los que tendrían que ir a ese grado. Por lo tanto, si el año que viene alguien quiere ingresar en un curso que ha desaparecido, no dispondrá de vacantes teniendo solo la opción geográfica de las escuelas privadas que ya ocupan (único caso en el país) el 52 % de la matrícula.
La Diputada porteña por el Partido Socialista Auténtico, Virginia González Gass denunció que se busca crear una situación de inestabilidad emocional que siga desprestigiando a la educación pública a la que como no pueden eliminar de un plumazo la van ahogando de a poco hasta su extinción.
El PRO, partido de ultraderecha que comienza su segunda gestión al frente de la otrora orgullosa y prestigiosa Ciudad de Buenos Aires quiere copiar el modelo de educación chileno donde solo pueden instruirse los hijos de quienes puedan pagar, con grandes brechas entre colegios caros y económicos.

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MARZO 2012-03-01
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Los docentes alertas por paritarias y desafortunadas expresiones de la Presidenta Cristina Fernández en medio de un discurso brillante.

Por Daniel do Campo Spada.

Los gremios docentes nacionales sostendrán este fin de semana una reunión urgente para acordar algún planteo ante la Presidenta Cristina Fernández por sus expresiones desafortunadas hacia el sector educativo, equivalente al 10 % de la masa trabajadora del país. El fracaso de la mayoría de las paritarias provinciales, pendientes de la paritaria nacional que fracasó, es el otro tema que generó el alerta.
El Ministro de Educación de la Nación Alberto Sileoni no logró destrabar la paritaria nacional que ha sido definitivamente levantada y de esa forma no se pudo resolver la situación en casi diez distritos. De los grandes, hubo paros de distinta magnitud en las Provincias de Buenos Aires, Córdoba y Santa Fé. El único de los principales que había comenzado era el porteño al haber llegado a los $ 2.950 para el cargo simple de inicio sin antigüedad, pero a pocas horas de comenzado el ciclo lectivo, el multimillonario Jefe de Gobierno Mauricio Macri cerró 240 cursos de los tres niveles (inicial, primario y secundario) por no llegar a las cifras mínimas de alumnos. Como esto equivale al cierre de casi 35 colegios los docentes de la gestión pública irían a un paro la próxima semana.
En su por momentos brillante discurso de apertura de las sesiones ordinarias, la Presidenta Cristina Fernández tuvo expresiones propias de quien habla sin un guión durante tres horas y cuarto en forma ininterrumpida. “Los docentes quedaron atrapados en la lógica de otro país”, dijo Fernández que agregó que “terminó el país de la Carpa Blanca” refiriéndose a uno de los máximos hitos de lucha del sector contra el neoliberalismo. “Desde 2003 a la fecha, el sueldo docente aumentó un 651 %, por lo que llegó el momento de debatir si es necesario que sigamos pagando el FONID (Fondo Nacional de Incentivo Docente) de $ 256 por cargo”, dijo la primera mandataria, quien cometió su error al decir que los educadores “trabajan cuatro horas por día y tienen tres meses de vacaciones”. Minutos después acusaría a Macri de no saber nada de leyes porque no era abogado (algo en lo que coincidimos con Fernández) pero ella quedó a traspié de una tarea que evidentemente no conoce. Los docentes saben muy bien que están trabajando hasta final de diciembre y se reincorporan en la primera o segunda semana de febrero. Por otro lado, se capacitan con el pago de su bolsillo y quitándole horas a su descanso, porque salvo en algunas excepciones no se cumple “la capacitación en servicio” que promulga la Ley Nacional de Educación. Y solo quienes pisan un aula (cosa que Fernández no conoce porque nunca fue docente) saben que la tarea es cada vez más difícil desde lo humano por una alteración de valores de los cuales aunque el Gobierno es ajeno, tampoco puede desconocerlo. Cuando mencionó el alto ausentismo, que en el país llega al 24 % no mencionó ni una sola de las causas, entre las que se encuentra el hecho de que extraoficialmente el 30 % de las licencias son por razones psiquiátricas y hasta un 50 % son sin goce de sueldo por un año ya que el docente termina buscando otro trabajo dado el bajo ingreso.
El gremio docente es uno de los que más apoya al Gobierno popular y queda claro para todos que lo peor que puede ocurrir es un retorno al neoliberalismo de la derecha. También es cierto que desde la Presidencia de Néstor Kirchner nadie invirtió tanto en educación, superando incluso al primer peronismo (1946-1955). El plan de Inclusión Digital en el que se ha entregado hasta ahora dos millones de netbooks y el crecimiento exponencial del presupuesto y creación de universidades nacionales es innegable. Quedará para la historia junto al fuerte apoyo al CONICET que ha revitalizado y repatriado a casi 900 científicos argentinos expulsados al exterior durante las administraciones derechistas. Lo que peor de todo es el comentario que se instaló entre los trabajadores de la educación que sienten que por $ 3.000 los trataron de intolerantes y los $ 34.000 de la dieta de los legisladores no mereció ni un comentario.
En otro nivel quedó una acusación flotante contra una Universidad nacional creada por su gestión que terminó comprando u$s 2 millones para atesorar patrimonio aparentemente destinado a la compra de 100 hectáreas para sus carreras agrarias. Si realmente estaba aclarado por la investigación que realizó Sileoni, no era necesario haberlo mencionado tampoco.
Eduardo López de UTE, Hugo Yasky de CTA, y Stella Maldonado de CTERA mencionan a cada paso un hecho que debería llamar la atención del gobierno: No hay docentes para cubrir miles de cargos. ¿Cuál es el motivo? ¿Por qué decae la cantidad de alumnos en los profesorados? De la misma forma que muchas profesiones estratégicas han sido beneficiadas, como es el caso de los docentes de las universidades nacionales por ejemplo para evitar su fuga hacia otros trabajos, si no hay una inversión clara, vamos rumbo a la telescuela secundaria mexicana1, donde los docentes no existen y los alumnos miran un video en un aula.
La educación es la base desde la que se forma a los ciudadanos de la Argentina próxima. Si no hay inversión en ello seremos testigo del final de un proyecto nacional y popular que encabeza la Presidenta Fernández que nos ha ilusionado a todos y que no se puede perder.

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MARZO 2012-03-01
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Fernando Lugo aumenta la inversión en salud y educación.

ASUNCIÓN.- La salud pública paraguaya verá incrementado su presupuesto en un 49,5 % en el ejercicio 2012, al mismo tiempo que la educación tendrá un crecimiento del 27 %. De esta forma el Presidente Fernando Lugo busca paliar las grandes brechas que hay en esos sectores en que las clases populares son mas vulnerables.
El Poder Ejecutivo aprobó el Presupuesto Anual en el que aumentará 5,3 billones de guaraníes (cerca de 1.200 millones de dólares) los recursos destinados a la salud, en la que gran parte del país permanece sin atención por falta de instalaciones adecuadas, fundamentalmente en zonas donde la precariedad es superior a la de las zonas urbanas.
El segundo Ministerio más favorecido en el incremento presupuestario ha sido el de Obras Públicas con el 43 %, donde también los principales emprendimientos se harán en las áreas más relegadas puesto que hay una gran brecha entre las zonas ricas comercialmente y las otras.
Por último, en Cultura y Educación, donde se registra un gran atraso ante las inversiones hechas en la última década en el resto del continente, se aumentará en un 27 % los billones de guaraníes que estarán destinados al área.
Desde el comienzo de gestión del ex Obispo Lugo, nunca el Presupuesto había tenido la fuerte inversión que tiene en esta ocasión y ello se ha logrado gracias al mejoramiento de la recaudación de las arcas públicas antenta al crecimiento de las exportaciones fundamentalmente a sus vecinos del Mercosur.

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Macri recortó el presupuesto de la educación especial.

BUENOS AIRES.- El gobierno del multimillonario Jefe de Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires Mauricio Macri, redujo el presupuesto para educación especial y vetó el habitual aporte de $ 50.000 anuales a la institución de chicos down Asociación Síndrome de Down de Argentina. Ello marcha en sintonía con la reducción de las partidas educativas para las escuelas públicas y el aumento del 50 % a las escuelas privadas.
Esteban Bullrich (quien gana $ 49.500 mensuales solo por su sueldo en la función pública) dijo que ello lo marca el jefe político del PRO y que no depende de él a pesar de que ocupa el puesto de Ministro de Educación porteño. Al mismo tiempo no llama a las paritarias ni a diálogo a los ocho sindicatos con personería (Unión Docentes Argentinos – UDA, Unión de Trabajadores de la Educación, Asociación del Magisterio de Enseñanza Técnica, Sindicato Unificado de Trabajadores de la Educación de Buenos Aires -SUTEBA, Sindicato de Obreros y Empleados de la Educación y la Minoridad -SOEME, Sindicato Argentino de Docentes Particulares -SADOP, Sindicato Argentino de Empleados y Obreros de la Enseñanza Privada y la Asociación del Personal de Academias Pitman). Los últimos tres son del área de gestión privada en la educación, un detalle a tener en cuenta ya que en el distrito porteño en el año 2011 el 50 % de la matrícula está fuera de la gestión pública (único caso en el país). A nivel de confederaciones solo tienen presencia tres (CTERA, CEA y CONTEDUC). Sin embargo la fragmentación está marcada por la presencia de once sindicatos que no poseen aún personería pero sí inscripción gremial (etapa previa al reconocimiento definitivo) y otros cuatro lo tienen en trámite.

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FEBRERO 2012-02-18
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